PROJEKTY

Názov projektu: Učiť sa poznávať, konať a žiť spoločne

Cieľ: Zníženie a zabránenie predčasného skončenia školskej dochádzky a podporou prístupu ku kvalitnému predškolskému, základnému a stredoškolskému vzdelávaniu vrátane formálnych, neformálnych a bežných spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a prípravy.

Cieľom projektu je zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšíť výsledky a kompetencie detí a žiakov.

Aktivity projektu rešpektovali zabezpečenie:

- enviromentálnej,

- sociálnej, 

- ekonomickej udržateľnosti.

Výsledky dosiahnuté v oblasti udržateľného rozvoja: rôzne enviromentálne aktivity, napr. zber papiera, súťaže o poznaní svojho regiónu

Opatrenia a aktivity prijaté na podporu rovnosti mužov a žien: Pri obsadzovaní prac. pozícií sa dodržíava zásada rovnosti medzi mužom a ženou, tak aby bol dodržaný princíp rovnosti a nediskriminácie. Pri výbere sme vychádzali z podaných žiadostí o obsadenie pracovného miesta a splnenia kvalifikačných predpokladov pre vytvorené pracovné miesto. Výber realizovala zriadená komisia.

Opatrenia a aktivity prijaté na predchádzanie diskriminácie: Pri výbere sme vychádzali z podaných žiadostí o obsadenie pracovného miesta a splnenia kvalifikačných predpokladov pre vytvorené pracovné miesto. Výber realizovala zriadená komisia.

Opatrenia v procese s prácou s cieľovou skupinou žiakov so ŠVVP. Žiakom bola vrámci projektu poskytnutá podpora vo vyučovacom precese vzhľadom na ich potrebu, odporučenie CPPPaP a CŠPP v Krupine.

Výsledy dosiahnuté v oblasti podpory rovnosti mužov a žien a nediskriminácie: Pri výbere sa dodržiava bude dodržiavať princíp rovnosti mužov a žien a nediskriminácie. Projektom sa sleduje nárast zamestnanosti a príiemca vytvoril po dobu realizácie projektu 2 nové pracovné miesta, ktoré sa zaviazal udržať po dobu realizácie projektu. Pozície boli obsadené na základe stanovených kvalilfikačných predpokladov a ich splnenie.

Počet žiakov so ŠVVP v podporených školách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania, kde sme sa zaviazali Zmluvou o poskytnutí NFP poskytnúť podporu 2 žiakom so ŠVVP. Podpora bola poskytovaná žiakom bez ohľadu na pohlavie, vek, ...

V rámci nediskriminácie a zapezpečeniu prístupu žiakov a tiež aj návštevníkov školy so zdravotným znevýhodnením nemá škola urobený bezbariérový vstup do budovy. Takéto požiadavky sú riešené individuálym prístupom s cieľom vyhovieť požiadavkám.

Hodnoty merateľných ukazovateľov za projekt:

V čase podania žiadosti bolo na škole 10 žiakov (6 dievčat a 4 chlapci) so ŠVVP a k 31.1.2023 bolo 11 žiakov (5 dievčat a 6 chlapci) so ŠVVP. Hodnota merateľného ukazovateľa nebola naplnená vzhľadom na to, že nebolo možné predpokladať počty žiakov so ŠVVP.

V čase podania žiadosti bolo na škole 0 žiakov so ŠVVP zo SZP a k 31.1.2023 boli 3 žiaci so ŠVVP zo SZP (1 dievča, 2 chlapci). Plánovaná hodnota merateľného ukazovateľa bola prekročená vzhľadom na to, že nebolo možné predpokladať počet ukončení realizácie projektu.

Škola po ukončení realizáce projeku pokračovala v Národnom projekte a to: "Pomáhajúce profesie v edukácii žiakov a detí II.".

Zaradení boli 2 žiaci so ŠVVP v podporných školách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania, ktorým sa zlepšili študijné výsledky 6 mesiacov po  absolvovaní programu:

U žiaka sa pod vedením asistentky výrazne zlepšili samoobslužné činnosti. Vo vzdelávacom procese sa zlepšilo jeho pracovné tempo aj pracovné výkony v jednotlivých vyučovacích predmetoch. V rámci komunikácie si výrazne obohatil slovnú zásobu a vie samostatne, konkrétne a presne vyjadriť svoje potreby. Jeho reč je zrozumiteľnejšia. Žiak bol hodnotený slovným komentárom a splnil ciele príslušného ročníka s výrazným zlepšením oproti predchádzajúcemo polroku.

Pod vedením asistentky sa u žiačky zlepšili samoobslužné činnosti. Dosiahli sme zlepšenie v rámci socializácie žiačky v pozitívnom správaní voči spolužiakom. Najväčšie pokroky vo vzdelávacej oblasti dosiahla v matematike. Žiačka bola hodnotená slovným komentárom a splnila ciele príslušného ročníka a celkové výsledky sú hodnotené ako dobré.

Na základe zaradenia do projektu je možné vyhodnotiť zlepšenie vzdelávacích výsledkov týchto žiakov.